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比如文件提及:各级各类学校要广泛开展性别平等教育,高中阶段教育要加

简介: 比如文件提及:各级各类学校要广泛开展性别平等教育,高中阶段教育要加强对女学生学科选择和职业发展的引导,消除学科性别刻板观念对女学生专业选择的不利影响;支持高等学校和科研院所加强对理工科女学生职业发展规划辅导,引导更多女

为女性科技人才出台专门的支持文件,正是看到了女性在科学技术方面的实力和潜力。

正如文件中提到的“在基础理论、应用技术、工程实践等各个方面作出杰出贡献,充分彰显出巾帼力量”。

而这在某种程度上,也是对“女生学不好理工科”偏见的纠偏,有利于消除学科性别刻板观念。

在不少影视剧中,我们也经常会看到类似的场景、听到类似的评价——“女孩子学文多好”“女孩子不要选理工类专业”。

我毫不怀疑这些“碎碎念”包含着来自父母、亲友真诚的爱,但必定也存在“女性学不好理工科”的刻板印象。

不知道多少女性的“理科梦”在一次又一次“为你好”的“攻势”下被扼杀了,同时改变的还有以后的就业、生活。

多年后,我确实听到过同学抱怨:“要是当初按照自己的意愿学理科,可能会比现在快乐一些吧。

容易,长征二号F遥十二运载火箭总设计师,她参研的火箭已执行过7次载人航天任务;发现青蒿素的屠呦呦,为中国本土进行的科学研究捧回了第一个诺贝尔科学奖项;2008年中国青年女科学家奖得主韩喜球,是我国大洋科考史上第一位女首席科学家…

这样的例子不胜枚举,无数女性用他们的人生,给了“女性学不好理工科”偏见有力的反驳,不是女性学不好、干不好,而是有些社会观念限制了一些女性的发展,都2021年了,那些错误观念早该被丢进历史的垃圾堆。

抛弃过时观念的同时,也要符合女性科技人才特点的政策、条件,让她们能够在科技创新舞台上大展拳脚。

比如文件提及:各级各类学校要广泛开展性别平等教育,高中阶段教育要加强对女学生学科选择和职业发展的引导,消除学科性别刻板观念对女学生专业选择的不利影响;支持高等学校和科研院所加强对理工科女学生职业发展规划辅导,引导更多女学生选择科研作为终身职业;为孕哺期女性科技人才营造良好科研环境…

这些政策落地执行以后,相信很多女生的“理工科梦”就不会“过早夭折”。

一个人的兴趣与专长本人最清楚,不能只是因为“她是女性”就一票否定,不妨把选择权还给她们自己。

社会观念要改,政策要跟上,女性本身也应该“强硬”起来。

”她希望女性要勇敢地遵从自己的内心、作出自己的职业选择,而不是屈从于家庭和社会的压力。

这也不仅适用于女性,一个包容、温柔的社会应当为每个人选择的空间与试错的机会。


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